Criterios evaluación del cuaderno de clase

Con el objetivo de que los alumnos los conozcan y puedan actuar en consecuencia hago públicos los criterios evaluación del cuaderno de clase:

1. Contenidos: el alumno ha copiado todo lo indicado e incluido todas las fotocopias proporcionadas.
2. Organización: el alumno emplea un sistema coherente de símbolos, espacios y/o colores para jerarquizar la información del texto.
3. Espacio: el alumno no deja espacios en blanco entre bloques de texto.
4. Letra: la letra es regular, legible y tiene un tamaño coherente.
5. Limpieza: el alumno ha evitado manchas, tachones, roturas o arrugas en el papel.
6.  Fecha: el alumno ha presentado el cuaderno en la fecha indicada.

Examen de ejemplo

Como prometí pongo a su disposición un ejemplo de examen para que se hagan a la idea de a que se enfrentan.

Criterios de evaluación

Para 1º de la ESO:

• 65% Exámenes
• 25% Trabajos
• 10% Actitud

Faltas de ortografía:

• Generales: 0,25 puntos menos sobre la nota del examen
• Tildes: 0,1 puntos menos sobre la nota del examen;
• Puede recuperase la puntuación perdida copiando la falta de ortografía 10 veces y entregándosela al profesor.

Para 3º de la ESO:

• 70% Exámenes
• 20% Trabajos
• 10% Actitud

Faltas de ortografía:

• Generales: 0,25 puntos menos sobre la nota del examen
• Tildes: 0,1 puntos menos sobre la nota del examen;
• Puede recuperase la puntuación perdida copiando la falta de ortografía 10 veces y entregándosela al profesor.

Bienvenidos

Bienvenidos todos:

Creo necesario empezar la andadura de este blog explicando los motivos que me han llevado a crearlo:

1. Quiero que sirva de repositorio de contenido, en especial de las presentaciones que se proyectan en clase; así los alumnos podrán acceder a ellas siempre que lo necesiten.
2. Quiero que sirva de vía de comunicación: no solo con los alumnos, si no también con sus progenitores
3. Quiero que sirva de portal a una serie de actividades y recursos que iré desarrollando durante el curso, así como vía de acceso al material que generen los propios alumnos.

Sólo me resta animar a los alumnos a que participen, ya sea enviando sugerencias de mejora como enviándome material que crean oportuno para la asignatura de Ciencias Sociales