Matriz rúbrica para la evaluación de una presentación

MATRIZ DE RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN
ÍTEM	GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS ÍTEMS
	Muy insuficiente (0)	Insuficiente (3,3)	Suficiente (6.6)	Notable (10)
CONTENIDO	El alumno no conoce ningún contenido de la presentación.	El alumno conoce menos del ±75% de los contenidos de la presentación.	El alumno conoce más del ±75% de los contenidos de la presentación.	El alumno conoce todos los contenidos de la presentación.
ORDEN	La mayoría de los contenidos (±75%) están desorganizados y no siguen ningún tipo de orden cronológico o temático.	Casi todos los contenidos (±75%) están desorganizados y no siguen ningún tipo de orden cronológico o temático.	Casi todos los contenidos (±75%) están organizados y siguen un orden cronológico o temático.	Todos los contenidos están organizados y siguen un orden cronológico o temático.
ESTILO	La presentación utiliza múltiples estilos de letra sin motivo aparente, no está ordenada como un esquema y las imágenes y videos son irrelevantes.	La presentación utiliza varios tipos de letra, el estilo de esquema varía y las imágenes y videos no son muy relevantes.	La presentación utiliza casa siempre un tipo de letra determinado, un estilo de esquema fijo y las imágenes y videos son relevantes.	La presentación utiliza un tipo de letra determinado, un estilo de esquema fijo y las imágenes y videos aportan información y complementan la presentación.
ORTOGRAFÍA	El alumno comete numerosas faltas ortográficas y gramaticales (más de 5 por presentación).	El alumno comete frecuentes faltas ortográficas y gramaticales (entre 1 y 4 por presentación).	El alumno comete algunas faltas ortográficas y gramaticales (1 o menos por presentación).	El alumno no comete faltas ortográficas y gramaticales (menos de 1 por presentación).
FLUIDEZ	El alumno titubea casi todo el tiempo (más de dos veces por minuto) y carece de un discurso coherente.	El alumno titubea frecuentemente (menos de dos veces por minuto).	El alumno apenas titubea (menos de 1 vez por minuto).	El alumno no titubea.
DICCIÓN	El alumno es prácticamente inintengible, apenas puede oírsele y su entonación es monocorde.	El alumno no siempre pronuncia claramente, el volumen no siempre es suficiente para ser oído en todo el aula y la entonación suele carecer de modulación.	El alumno pronuncia con claridad suficiente, se le escucha bien en casi todo el aula y con una entonación matizada.	El alumno pronuncia claramente, con volumen suficiente para ser oído en todo el aula y con una entonación modulada y rica.
DOMINIO	El alumno lee la pantalla y sus notas casi todo el rato (± del 66% del tiempo).	El alumno lee la pantalla y sus notas frecuentemente (entre el 33% y el 66% del tiempo).	El alumno apenas lee la pantalla y sus notas (- del 33% del tiempo).	El alumno no necesita leer ni la pantalla ni sus notas.
FECHA	El alumno realiza la presentación con dos días de retraso o más.	El alumno realiza la presentación un día más tarde de lo indicado.		El alumno realiza la presentación en la fecha indicada.
Nota: la calificación será la suma de los grados de consecución de los ítems dividido entre el número de ítems.